核心素养视域下的小学数学课堂教学优化路径

林佳来

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摘要：

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将小学数学核心素养归结为“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。当前小学数学课堂仍存在重结果轻算理、教学与生活脱节、学习方式单一等问题，导致核心素养培育流于形式。本文结合人教版小学数学教材内容，立足教学实际，从教学目标、教学过程、教学评价三个维度，探究核心素养视域下小学数学课堂教学的优化路径，突出针对性和可操作性，助力学生数学核心素养的稳步提升。 

 

关键词：核心素养;小学数学;课堂教学;优化路径;人教版教材

中图分类号：文献标志码：文章编号：0