“数智融合”视角下的小学语文第三学段习作单元的读写结合策略

廖卉欣

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摘要：

核心素养导向与数智化时代的发展，为小学语文第三学段习作教学提供了新的发展契机。统编版语文教材已构建起读写共生的单元体系，为读写结合教学搭建了基础框架，而数智化技术的普及则让读写教学的深度融合有了更可行的路径。本文分析了“数智融合”视角下小学语文第三学段习作单元读写结合的实践意义，并结合实际教学经验，提出了如下策略：情境导入，短视频激活生活经验；文本精读，交互课件分析表达方法；细节挖掘，多媒体观察学生写作创意；写作支架，分层搭建促精准表达；多元评价，档案追踪显可视过程，以期为一线教师教学提供借鉴。 

 

关键词：数智融合;小学语文第三学段;习作单元;读写结合

中图分类号：文献标志码：文章编号：0