AI赋能优化设计 学科融合深化教学改革——以初中数学“守护‘视’界，‘数’说健康”项目式学习的教学设计为例

齐国庚

浏览次数：9次 下载次数：10次

摘要：

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确“综合与实践”课程的重要地位，指出将各学科知识融入项目式学习的教学设计，以解决现实问题。生成式人工智能的高速发展，为跨学科项目式学习设计中，技术与学科教学知识的深度融合提供有力支持。本文以“守护‘视’界，‘数’说健康”项目式学习为例，探索实践“AI赋能设计→情境与任务优化”的跨学科项目式教学设计模式。该模式立足初中数学核心素养，融合多学科知识，依托AI辅助创设真实情境，分解项目子任务，优化学习活动，引导学生在自主、合作、探究中运用以数学为主的多学科知识解决现实问题，最终实现学生数学核心素养与综合实践能力协同发展。 

 

关键词：生成式人工智能;信息技术融合;初中数学;跨学科项目式学习;教学设计

中图分类号：文献标志码：文章编号：0