“双减”背景下小学数学家校协同育人的实践路径 
何金海
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摘要：
小学阶段是学生数学素养启蒙与塑造的关键时期，“双减”政策的落地，对小学数学家校协同工作提出了全新且更高的要求。家庭作为学校教育的重要补充与延伸阵地，与学校形成高效、深度的协作，能够有效弥补单一教育场景的教学局限，助力学生养成良好的数学学习习惯、稳步提升数学核心素养，同时真正减轻学生学业负担。本文结合小学数学的学科特性与小学生的认知发展规律，从构建家校教育共识、推进家校教学融合、共育学生数学核心素养、协同培养学习习惯、落地生活化实践活动五个维度，探索“双减”背景下小学数学家校协同育人的具体实践路径。
