小学数学“教—学—评”一致性实施策略

陈献青

浏览次数：5次 下载次数：6次

摘要：

随着“以生为本”理念的深入推进，数学课堂教学活动需精准对接学生的个体差异与发展需求，而学情分析作为把握学生学情的重要途径，是实现教学质量提质增效的关键支点。本文阐述了基于学情分析的小学数学“教—学—评”一致性落地价值，分析了当前小学数学教学现状，提出小学数学“教—学—评”一致性实施策略，包括基于学情分析实现教学目标的精准定位、促进教学活动的创新设计、推动教学评价的优化实施，以促进学生全面、个性化发展。 

关键词：学情分析;小学数学;“教—学—评”一致性

中图分类号：文献标志码：文章编号：0