小学道德与法治过程性评价的数字化路径探索 
戴梦贤
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摘要：
教育信息化不断向深处推进，传统的结果性评价，已经无法全面体现小学道德与法治的核心素养的形成过程。本文立足过程性评价本身具备的持续性、动态性、多维性和反馈性特点，试着探索数字化背景下的实践方法：借助搭建数字化档案袋、用智能工具收集行为数据、设计多元化的数字评价指标，再依托平台实现人机协同反馈，对小学生的文明行为、价值认同和公共参与能力开展全程化、动态化、立体化的评估，进而推动评价从“判断结论”转变为“促进发展”，为小学道德与法治教育的提质增效提供可行思路。
