OCCP理论下幼儿户外自主游戏行为表征与促进路径

徐建芳

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摘要：

如何真正“看懂”幼儿在户外自主游戏中的学习，并予以有效支持，是当前实践中的核心挑战。本文以OCCP理论为分析工具，将“操作行为、认知行为、协作行为与问题解决行为”四个维度作为观察与解读的“地图”，系统剖析了幼儿户外游戏行为的典型表征与发展脉络。研究发现，幼儿的行为表现出从简单到复杂的进阶性，但常在各维度间发展不均，且易受环境与成人干预方式的影响。为突破“看见却不懂、想帮不会帮”的困境，本文构建了一个从“看见行为”到“支持发展”的闭环实践路径。该路径强调：环境创设需基于对幼儿行为的持续观察进行动态调整；教师角色应从主导者转变为善用“材料暗示”“问题启发”等策略的智慧型伙伴；家园协作重在通过可视化“游戏故事”实现理念同频与经验延伸；最后，建立聚焦行为过程的个体发展档案，使评价真正服务于支持。 

 

关键词：OCCP理论;户外自主游戏;学习行为;行为表征;促进路径

中图分类号：文献标志码：文章编号：0