探究式学习法在小学数学教学中的应用——以苏教版二年级上册“两位数加、减两位数”教学为例 
纪素芳
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摘要：
本文立足探究式学习法在小学数学教学中的深层价值，以苏教版二年级上册“两位数加、减两位数”单元为切入点，深入剖析了该教学方法的理论基础与实践路径。研究首先阐释了探究式学习促进学生数学思维培养与问题解决能力发展的内在机制；接着明晰了学生主体、启发引导、循序渐进三大应用原则；最后深入探讨了问题情境创设、合作探究组织与实践活动设计三种教学策略，重点在于引导学生在自主探索中把握计算原理，从“会算”进阶至“懂算”与“巧算”。
