说数学·画数学·演数学——核心素养下小学生数学思维“外显”化实践 
黄建芬
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摘要：
在核心素养导向的小学数学教育中，如何将学生内隐的数学思维转化为可观察、可评价的外显化表征，成为深化课程改革的重要命题。本文通过相关教学实践提出了通过语言表达、视觉呈现与项目实践的多维互动，推动学生数学思维的可视化发展。实践表明，这种将言说、图示与实践相结合的教学策略，有效突破了传统数学课堂的教学困境，通过外显思维过程促进深度学习，在提升运算能力、空间观念等数学素养的同时，更培养了学生用数学眼光观察世界、用数学思维分析问题、用数学方法解决问题的核心素养，为落实以学生为中心的教育理念提供了可操作的实践范式。
