四维建构：小学“量与计量”教学中概念建立的支持策略

陈亚敏

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摘要：

“量与计量”是小学数学知识体系中的重要构成部分，学生掌握这一领域知识的关键在于建立清晰且稳固的概念。在课堂教学中，要怎样为学生建立概念的过程提供连贯、有效的支持，是一个需要深入探讨的教学课题。本文概述了小学“量与计量”教学的基本内容，分析了依托实物感知比较、经历单位产生过程、关联工具使用方法的教学要点，提出了建立感知基础、体验度量过程、完成具象参照、运用综合任务四个维度的支持策略，旨在为教师提供具备可操作性且契合学生思维发展规律的教学实施路径。 

 

关键词：四维建构;量与计量;概念建立

中图分类号：文献标志码：文章编号：0