赋能型教改视域下七年级新班集体构建路径

邱德璎 李鹏飞

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摘要：

本文基于广东省深圳市龙岗区龙城高级中学（教育集团）宝龙外国语学校七年级赋能型教学改革实践，结合教育学与心理学理论，从目标引领、规则建构、评价赋能、文化浸润等核心维度，探索以积分激励为载体、团队合作为核心、多元评价为支撑的班集体构建实践路径，为初中起始年级班主任开展班级管理工作提供理论参考与实践借鉴。

关键词：七年级；班集体构建；赋能型评价；小组合作；班级管理

中图分类号：文献标志码：文章编号：0