学为中心视域下小学中年级思辨性阅读的任务驱动路径研究 
黄雅萍
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摘要：
思辨性阅读是小学中年级语文教学培育核心素养的重要载体，能帮助学生超越文本表层的字面意思，理解其背后的深层含义。任务驱动教学以“学为中心”为核心理念，通过真实化、阶梯式的任务设计，引导学生主动参与文本解读、思维碰撞与实践运用，有助于激活学生阅读兴趣，培养分析判断、质疑探究等初步思辨能力。本文结合小学中年级学生认知规律，探析学为中心视域下小学中年级思辨性阅读的任务驱动路径，为提升小学中年级阅读教学质量提供新思路。
