新课程背景下数形结合思想在初中数学教学中的实践路径 
黄美春
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摘要：
新课程改革聚焦学生数学核心素养的培育，数形结合思想作为沟通代数与几何的关键桥梁，其教学价值日益凸显。本文以人教版初中数学教材为载体，探讨该思想在新课程背景下的实践路径，阐释了其内涵与教育价值，系统梳理了其在人教版教材中的具体体现。重点从教学设计原则、课堂实施策略、典型教学案例及支持性评价体系等方面构建系统的教学实践方案。实践表明，有意识地渗透数形结合思想，能有效降低学习难度，促进学生几何直观感知与代数推理能力的协同发展，是实现新课程目标的重要抓手。
