巧借数学史，提升学生的核心素养——HPM 视域下小学数学课堂实践与研究

郑俊智

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摘要：

HPM理论是具有前瞻性、富有特色的学术领域，越来越多的中小学老师对这一领域产生浓厚的研究兴趣。它横跨数学史与数学教育两个学科，既要有数学功底和数学史积淀，又要掌握一定的教育教学理论和方法，在数学教育中渗透数学史，追溯知识概念的历史源头。本文利用生动的教学实践案例呈现数学史如何融入小学数学课堂，通过挖掘数学史的教育价值，提升学生的核心素养和学习兴趣。

关键词：数学史；课堂实践；核心素养

中图分类号：文献标志码：文章编号：0