“字理识字”视角下小学低段形声字辨析的学法指导策略

程琴

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摘要：

本文基于“字理识字”的教学理念，把关注点放在小学低段语文教学当中的形声字辨析这个困难问题上，探讨了如何通过系统的学法指导策略，引领学生从机械记忆转变为理解性认知，旨在给一线教师提供一套深入、系统的教学方法，让学生在理解汉字文化的核心精髓时，有效提高自主辨析形声字的能力，为语文素养的持续发展奠定基础。

关键词：字理识字；小学低段；形声字；学法指导；辨析策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0