核心素养导向下的小学道德与法治课堂优化转型策略 
谢华婷
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摘要：
在核心素养导向下，小学道德与法治课堂亟待从传统的知识灌输和分数评价模式转向以学生发展为中心、注重综合素养培育的教学范式。本文从当前小学道德与法治课堂存在的问题入手分析，探索其优化转型方向，并总结出重构教学目标、链接生活实际、创新教学方法以及改革评价体系四点实践策略，旨在解构课堂构建全过程，站在学生视角，通过目标、内容、过程以及评价四个角度，面向学生的核心素养发展，实现小学道德与法治课堂优化转型。
