个性化作文教学的理论深耕与实践探索——以四年级下册“我学会了 ______”习作教学为例 
黄木子 李伟
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摘要：
在“双减”政策深化与核心素养导向背景下，小学作文教学正面临从“知识传授”到“生命表达”的范式重构。本文以统编版小学语文四年级下册第六单元习作“我学会了______”为实践蓝本，深入剖析传统作文教学“同质化”困境的根源，系统阐述以建构主义与多元智能理论为基石、以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指南的个性化作文教学理论框架，旨在为小学语文作文教学的深度变革提供理论反思与实践参照，真正让每一个孩子的笔端流淌出属于自己生命的独特故事。
