基于核心素养发展需求的小学“三阶九步”习作评价策略

宋亚利

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摘要：

语文习作直接关系学生语言表达能力、思维逻辑能力以及情感态度的培养，而习作评价是小学语文教学的重点。本文以部编版小学语文《猜猜他是谁》习作为载体，聚焦语文核心素养四大维度，构建“三阶九步”习作评价体系，通过评价准备、实施、转化三个阶段，落实标准共商、范例引路等九项具体步骤，破解小学习作评价碎片化、功利化困境，以评促学，以评促教，推动学生语言运用、思维能力、审美情趣和文化自信全面发展。

关键词：核心素养发展；小学作文；“三阶九步”；习作评价策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0