幼儿园自主游戏中教师“陪伴式引导”的策略创新 
吴颖
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摘要：
学前教育关乎每一个儿童的知识启蒙、身心健康，其重要性毋庸置疑。然而随着幼儿家长对于学前教育质量要求的提升，其对于教师教学方法应用提出了更高的要求。传统的幼儿园自主游戏中，幼儿教师习惯性设置严格的规矩、制度，导致幼儿自主游戏环节失去“自主性”，游戏教学价值得不到发挥，学生的需求也得不到有效满足。针对此，在幼儿园自主游戏教学过程中，幼儿教师需要注重“陪伴式引导”的策略应用，使得每一个幼儿可以在自主游戏环节感受游戏乐趣、尽情发挥，这对于幼儿的学习和成长具有重要的现实意义，也是幼儿游戏教育工作的一条必经之路。
