双提升策略下乡村小学数学阅读课堂实践探索

黄海彬

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摘要：

本文聚焦乡村小学数学阅读课堂，剖析其存在的教学内容单一、方法固化、教师专业发展不足等问题，并基于学习动机理论、教师专业发展理论及建构主义教学理论提出了“双提升”策略，即激发学生学习积极性与提升教师专业发展，并阐述了该策略在教学内容丰富贴近生活、教学方法创新、教师培训与教研支持等方面的实施路径，旨在改善乡村小学数学阅读课堂现状，提升教学质量。

关键词：乡村小学；数学阅读；双提升策略；课堂实践

中图分类号：文献标志码：文章编号：0