小学高段数学课堂深度学习引导策略探究

吴番丽

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摘要：

随着核心素养导向下教育改革的不断深化，小学高段数学教学已从“知识传授”向“能力培育”转型，深度学习成为实现这一转型的关键路径。本文首先阐释了小学高段数学深度学习的核心内涵与表征，然后明确了课堂引导需遵循的学生主体、问题导向、思维进阶三大原则，最后提出了创设情境、巧设问题、小组合作、联系生活的具体引导策略，为一线教师优化教学实践、促进学生数学思维进阶与核心素养发展提供理论参考与实践范式。

关键词：小学高段；数学课堂；深度学习；引导策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0