小学语文“读写共生”课堂的输出驱动策略 
马波
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摘要：
在当前语文课程改革深化的背景下，强化学生的语言运用能力成为培养学生的一个重要目标。“读写共生”理念强调阅读以及写作之间的相互滋养与双向促进。本文先概述了小学语文“读写共生”课堂输出驱动的价值，提出了目标整合、过程融通、成果转化三项原则。从教学实践的这个角度，阐述了设计写前任务、紧扣课文范例、捕捉共生节点、依托单元整体四项策略。其目的是以输出驱动为导向，切实提升“读写共生”课堂的效能，使学生的阅读能力和书面表达能力在动态交互中协同发展。
