学习共同体视域下教育戏剧赋能小学语文整本书阅读教学实践——以《西游记》整本书阅读为例 
蒋国英
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摘要：
整本书阅读因篇幅长、情节多、内涵深，较容易使学生产生阅读倦怠。为消解学生的阅读倦怠，推动整本书阅读教学有效发展，本文以学习共同体为组织形式，以教育戏剧为实践载体，以《西游记》整本书阅读为例，建构文本深读—剧本共创—排练研磨—观演反思的教学模型，运用任务驱动、小组合作、搭建支架等策略引导学生参与整本书阅读教学，希望为小学语文整本书阅读的创新实施提供参考。
