核心素养导向下小学语文“教—学—评”一致性的实施策略

潘晨萱

浏览次数：3次 下载次数：7次

摘要：

随着教育改革的深入推进，“教—学—评”一致性已经成为提升教学质量与学习效果的关键。在核心素养导向下的小学语文教学中，“教—学—评”一致性的实施更具特殊意义，可以帮助学生系统掌握课堂知识，避免传统教学中单项知识的灌输。本文在核心素养导向下，从教学、学习、评价三方面详细叙述了小学语文课堂教学的实施策略，以期落实核心素养的有效培育。

关键词：小学语文；核心素养；“教—学—评”一致性

中图分类号：文献标志码：文章编号：0