基于阅读素养提升的小学语文预测策略教学探索 
魏建英
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摘要：
阅读素养是小学语文核心素养的重要组成部分，预测策略作为主动式阅读方法，是提升学生阅读素养的关键抓手。本文围绕小学语文预测策略教学展开研究，结合教学实际分析其在唤醒阅读主动性、培育逻辑思维、优化课堂互动等方面的教学意义，指出当前教学中存在的教师认知偏差、任务设计不合理、策略与文本融合不深等现实困境。同时结合不同学段、不同文体的教学案例，从强化教师培训、优化任务设计、贴合文本融合、构建多元评价体系四个维度提出了教学对策，为小学语文教学中通过预测策略提升学生阅读素养提供实践参考。
