数感生长：从“形”到“境”的进阶之路——核心素养导向下小学生数感融合培养策略

赵群香

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摘要：

部分小学数学教学中，数感培养常陷入重计算、轻理解的误区，学生虽能机械运算，却缺乏对数量关系的直觉把握与现实意义的联结，难以在复杂情境中灵活运用数字进行判断与决策。为解决上述难题，本研究从具象化操作、情境化体验、过程性评价三个方面，提出了核心素养导向下小学生数感融合培养策略，旨在提升学生的数感敏锐度，使其能深度感知数字内涵，达成数学素养的有效进阶。

关键词：数感；核心素养；小学数学

中图分类号：文献标志码：文章编号：0