小学数学“问学”课堂的构建与实践 
张艳
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摘要：
随着核心素养导向的课程改革的深入推进，小学数学课堂转型已成为必然。当前小学数学课堂仍存在“教师主导、学生被动”“重知识灌输、轻思维培养”等问题，难以满足《义务教育数学课程标准（2022年版）》对学生探究能力与创新精神的培养要求。基于笔者多年对课堂提问的研究基础，提出“问学”课堂的教学理念，系统阐述“问学”课堂的理论依据、核心内涵与教学模式，结合教学案例分析实践策略，为小学数学课堂教学改革提供可操作的范式参考，助力学生从“学会”向“会学”转变，落实数学核心素养培养目标。
