基于主题式情境的图形与几何大单元教学策略 
胡敏珠
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摘要：
图形与几何是小学数学课程内容的重要组成部分，承载着培养学生空间观念、几何直观与推理能力的教学诉求，其知识体系具有较强的逻辑性与关联性，知识点之间呈现出由浅入深、循序渐进的排布特点。本文结合笔者实际的教学经验，分析了基于主题式情境的图形与几何大单元教学的价值，提出了构建主题统领的单元情境体系、设计情境驱动的分层探究活动、搭建情境联结的跨域应用平台、建立情境贯穿的多元评价体系等策略，为一线教师教学提供借鉴。
