核心素养视角下小学数学大单元教学模式探索 
陈延
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摘要：
随着“双减”政策的深入推进与《义务教育数学课程标准（2022年版）》的全面实施，我国小学数学教育正经历着从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。在这一背景下，大单元教学作为一种能够有效整合知识、促进深度理解、发展学生核心素养的教学模式，日益成为教学改革的关键路径。小学数学教师需要转变教学观念，通过实践、经验总结不断优化大单元教学模式在小学数学课堂中的应用，提高学生在课堂中的参与度，帮助学生构建完整的知识体系，优化小学生核心素养的培养效果。本文讲解了核心素养视角下小学数学大单元教学模式应用意义与小学数学大单元教学实践中存在的主要问题，并对核心素养视角下小学数学大单元教学模式实践策略进行了浅析，期望可以给予小学数学教师一定的参考。
