小学语文“思辨性阅读与表达”任务群设计的实践探索——以《白鹅》阅读教学为例 
卢亚梅
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摘要：
随着教学改革的不断推进，“任务群”教学模式在小学语文教学实践中越来越重要。其不仅能够让学生学会从多个角度思考问题，形成己见，也在激发他们学习兴趣的同时，强化阅读水平，活化思维能力。本文以统编版小学语文四年级下册《白鹅》教学为例，从“定向：前置导读任务，激活认知期待”“共生：课堂核心任务，提高教学成效”“拓展：课后延展任务，促进素养迁移”三个维度，对小学语文“思辨性阅读与表达”任务群设计的实践策略展开讨论，旨在全面促进学生语文核心素养的提升，推动语文阅读教学的可持续发展。
