基于“三会”理念的小学数学教学设计探索 
石伟
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摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》创造性地提出“三会”核心理念——即“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”，标志着我国数学教育正式迈入以核心素养培育为导向的深层次改革阶段。随着课程改革的不断深化，特别是《义务教育课程标准·日常修订版（2022年版2025年修订）》对核心素养的内涵、表现及培养路径做出进一步阐释与细化，“三会”理念从理论共识转化为普遍实践，已成为当前小学数学教学改革亟待突破的核心议题。本文通过阐释“三会”理念的深层内涵及其潜在的循环进阶逻辑思维，深刻剖析了当前小学数学课堂教学在落实“三会”理念的过程中普遍存在的现实困境。在此基础上，本研究通过实例分析，试图建构以“三会”素养为统领、以真实而有意义的复杂问题为驱动、以学生深度参与和自主建构为主体的系统教学设计。
