为思维而教：从“散点”到“结构”——小学数学大单元整体教学探索

孙婧

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摘要：

当下小学数学教学面临着知识点碎片化、思维培养表层化这样的散点困境，而核心素养导向使得结构化教学的需求变得非常迫切。在此背景之下，本文展开探索小学数学大单元整体教学的实施策略，建立起包括理念更新、单元规划、内容整合、活动设计、评价优化的完整模式，以此为实现从散点教学向结构教学的转型、培育学生的系统思维提供实践方面的支撑。

关键词：小学数学；大单元整体教学；对策

中图分类号：文献标志码：文章编号：0