“减”出思维 “增”加乐趣——小学数学探究性作业设计的实践探索 
李琳瑾
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摘要：
随着“双减”政策的深入落实，小学数学作业设计应响应政策号召，落实“减负增效”的教育目标。传统作业设计多采用机械重复、题海战术等方式，不仅难以激发学生的学习兴趣，还会固化其思维模式。探究性作业以其开放性、实践性和趣味性的特点，成为破解传统数学作业痛点的有效途径。教师要利用好探究性作业这一载体，实现作业的“减负增效”，让学生在趣味化的作业实践中，巩固自身所学知识，夯实数学学科核心素养。笔者根据自身教学经验与研究，对小学数学探究性作业的设计策略进行了浅析，以期推动小学数学教育的发展。
