从“直观”走向“抽象”——小学数学培养学生“空间观念”的方法探索 
吴莉彬
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摘要：
随着基础教育改革的不断推进，核心素养的培育成为各阶段、各学科教师关注的重点问题。空间观念作为小学数学核心素养的重要组成部分，不仅是小学数学教育阶段的重要目标，也是帮助学生分析并解决数学问题的能力基础和形成空间想象能力的关键经验。本文以人教版小学数学教学为例，在深入分析小学数学培养小学生“空间观念”的意义、原则基础上，从“创设直观情境，构建‘空间表象’”“设计互动游戏，激活‘空间想象’”“组织操作活动，深化‘空间理解’”“布置合作任务，迁移‘空间能力’”以及“实施多元评价，发展‘空间素养’”五个方面，探讨培养学生“空间观念”的具体策略，旨在全面提高学生的数学学习能力，促进他们核心素养的稳步发展。
