基于数学核心素养优化量感教学策略 
孙晓惠
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摘要：
在新时代数学教育改革背景下，发展学生核心素养已成为课程改革的核心目标，而量感作为数学核心素养在“量与计量”领域的重要体现，其培养质量直接影响学生数学思维的形成与问题解决能力的发展。然而，当前量感教学仍存在诸多局限：教学模式偏重知识灌输与技能训练，忽视量感背后的思维培育。核心素养理念与课堂实践脱节，量感培养缺乏系统性策略。教学内容与生活实际疏离，学生量感应用能力薄弱。基于数学核心素养优化量感教学策略，不仅是突破当前教学困境的必然选择，也是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的内在要求。本文从核心概念界定、研究价值分析、教学策略构建等方面展开探讨，为提升量感教学质量提供有益参考。
