小学低段数学中的生活化教学实践 
李蓉
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摘要：
小学低段学生接触系统性数学学习活动的时间较短，大部分学生形象化的思维方式尚无法全然理解抽象化的数学学科知识，更遑论运用数学知识解决现实生活中的各类问题。针对此，本次研究提出了以生活化的教学活动弱化抽象、复杂化的数学知识，通过遵循生活化原则，从活化预习、优化导入、创设互动、运用语言、丰富练习等多个教学环节入手，旨在降低低年段学生的学习难度，同时助力学生快速适应系统性的学习生活、有效培养其数学学习兴趣，为学生的未来学习与校园生活奠定坚实基础。
