小学数学量感培养的实践路径与课堂策略 
陈希红
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摘要：
本文针对当前小学数学量感教学“重换算、轻体验”“重演示、轻操作”“重例题、轻应用”的问题，提炼“生活导入—操作体验—语言表达—应用迁移”四步实践路径，并设计适配低、中、高年级的差异化课堂策略，为一线教师提供可落地的教学方案，助力学生建立量感认知，提升数学应用能力。
主管：荆门日报社
主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4
