核心素养背景下数学小初贯通教学探索

龙源

浏览次数：2次 下载次数：2次

摘要：

本文为解决小初数学教学衔接中的知识断层问题，以人教版七年级上册为例，采用对比分析法识别共同素养层次差异、知识前置局限、薄弱环节补强难题、新增领域前置困难等四类问题，构建分层次培养、科学实施、有效补强、预备性教学的对策框架。研究表明，通过递进式发展、适切性前置、融通性补强、预备性渗透策略，能有效促进学生数学核心素养连续发展。

关键词：数学核心素养；小初衔接；贯通教学；人教版教材；评估机制

中图分类号：文献标志码：文章编号：0