指向深度学习的农村小学数学高阶思维培养探索——以人教版小学数学教学为例 
廖利涛
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摘要：
在深度学习背景下，高阶思维培养是农村小学数学教学提质增效的关键。人教版小学数学教材蕴含丰富的高阶思维训练素材，针对农村教学资源有限、学生基础不均等现状，需通过科学设计教学活动，将思维培养融入知识探究全过程。本文结合教学实践，阐述了农村小学数学高阶思维培养的教学意义，剖析了当前存在的资源不足、方法单一、思维训练浅表化等困境，探索了生活联结、问题驱动、变式训练、实践探究、合作共进五大教学路径，为农村小学数学教师落实深度学习目标、提升学生思维品质提供实践参考。
