核心素养导向苏教版小学数学思考题的剖析与创新性二次建构——以低段思考题为例

王蒙

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摘要：

本文以核心素养为导向，聚焦苏教版小学数学低年级思考题，通过剖析其编排现状、与“三会”素养的契合度及教学困境，提出了创新性二次建构策略，包括增设生活情境、增加探究步骤、添加表达任务，并阐述了教学应用路径与评价优化方式，为提升低年级数学思考题教学实效提供参考。

关键词：核心素养；小学数学；低年级思考题；二次建构

中图分类号：文献标志码：文章编号：0