“读思达”视域下小学数学大单元整体教学的有效实践——以“扇形统计图”为例 
王章程
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摘要：
“读思达”理念强调在教学中将“阅读、思考和表达”三个过程串联起来，激发学生的学习自主性，同时构建贴合学生认知规律的课程体系，培养其关键能力，促进学生核心素养的发展。教育改革背景下，小学数学大单元整体教学强调课程知识之间的连接性，以连贯系统化的教学模式帮助学生构建结构化的知识体系，这与“读思达”理念的育人目标不谋而合。本文以“扇形统计图”为例，先从读图和读题两个层面对“阅读”环节进行论述，再从“游戏中思考”“探究中思考”“拓展中思考”三个方面对“思考”环节进行研究，最终从“分享解题思路”“分享易错经验”对“表达”环节展开研究，旨在充分发挥“读思达”理念的育人价值，提升小学数学大单元整体教学的质量。
