小学数学“教—学—评”一体化的课堂实施策略 
项胜来
浏览次数：1次 下载次数：2次
摘要：
新课程改革推动教育从知识本位转向素养导向，小学数学教学中“教、学、评”脱节的问题日益凸显，制约了核心素养培育的落地。本文立足人教版小学数学三年级上册教学实践，聚焦“教—学—评”一体化的核心要义，通过理论阐释与课堂实例结合，探索了锚定素养目标、创设真实情境、设计探究任务、优化评价工具、强化反馈闭环等实施策略。本文旨在构建教学评相互支撑、协同推进的课堂生态，实现知识传授与素养培育的有机统一，为小学数学高质量教学提供实践路径与参考。
