数字化工具助力小学综合实践活动的开展 
郭凌凡
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摘要：
综合实践活动课程作为贯穿基础教育阶段的核心课程，立足学生真实生活经验，在培育问题意识、合作能力与实践素养等方面具有不可替代的价值。在当前教育数字化转型背景下，数字化工具为课程创新提供了有效路径。本文基于建构主义理论与项目式学习（PBL）理念，结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，首先阐释了小学综合实践活动的育人意义，其次明确了数字化工具应用的“情境贴合、主题驱动、师生协同”三大原则，最后以四年级“早餐的学问”为例，提出了数字化工具助力小学综合实践活动的开展实践策略。
