特殊教育闽南童玩校本康复课程的实践探究 
柯良霞 陈立彬 郭小军
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摘要：
闽南童玩康复课程着眼于学生的实际发展需求，在开展过程中能够实现校本化教学，促使培智类、孤独症类学生身心逐渐康复，满足其与其他普通学校学生在同一片蓝天下接受教育的需求。在该校本康复课程的实施过程中，要明确课程教学目标，做好课程管理工作，实施分层分类教学，构建实践生态环境，建立医校联合机制，将其融入课堂组织以及评价反馈等多个不同环节，在当下的特殊教育学校中形成高效并可持续发展的循环，促使特殊儿童富有成效地提升身心健康水平。
