小学语文“思辨性阅读”教学模式的构建与实施路径——以中高年级教学为例

彭玮

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摘要：

思辨性阅读是培养学生核心素养的关键载体，契合小学语文中高年级学生思维从具象向抽象过渡的发展规律。本文基于统编版小学语文教材，从教学价值出发，构建了“目标分层—问题链设计—互动优化—评价反馈”的思辨性阅读教学模式，旨在提升中高年级学生思辨能力、阅读兴趣与写作能力。

关键词：小学语文；中高年级；思辨性阅读；教学模式；实施路径

中图分类号：文献标志码：文章编号：0