支架式教学在小学语文中高年级思辨性阅读中的实践与反思

詹燕芳

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摘要：

思辨性阅读是小学语文中高年级培育学生思维品质的重要路径，而支架式教学以其渐进性、引导性特征，为学生搭建起从浅层文本感知到深度思维探究的桥梁。本文结合小学语文教学实际，阐释了支架式教学融入中高年级思辨性阅读的价值，明确实践需遵循的核心原则，并通过具体课堂实践案例分析应用策略，从而有效激发学生的思辨兴趣，提升文本解读与逻辑表达能力，也为中高年级阅读教学提质增效提供切实参考。

关键词：支架式教学；小学语文；中高年级；思辨性阅读

中图分类号：文献标志码：文章编号：0