基于积极心理学的农村初中学科教学优化策略 
张江茜 廖俏华 张宁远
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摘要：
新课标背景下，教师应关注学生学情，发扬“启智润心，因材施教”的教育家精神。而从积极心理学视域出发，探索农村初中学科教学的优化策略，可增强学生学习动力，为学生提供情感支持，避免学生产生消极的学习心态，达到提升农村初中学科教学质量的目的。而本文从“情境创设，触发学生积极体验”“挖掘优势，分层促进学生参与”“多维反馈，促进学生深度探究”三个维度出发，对基于积极心理学的农村初中学科教学的优化策略进行了较为详细的阐述与说明。
