以问促思 以疑促学——小学高学段数学教学中批判性思维能力提升的实践与思考 
黄敏怡
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摘要：
小学高学段数学教学中普遍存在思维训练不足、质疑意识薄弱等问题。本文以人教版五年级上册小数乘法为载体，构建问题驱动的教学模式，通过认知冲突构建、规律发现路径、策略优化比较与应用拓展反思，系统培养学生批判性思维能力。实践中学生从被动接受算法转向主动追问原理，在多元计算策略比较中提升判断评价能力，在规律探究中强化逻辑推理水平。质疑探究机制能够有效促进学生思维品质发展，为高学段数学教学中批判性思维培养提供具体可行的实施路径。
