巧借模型建构，培育生物学核心素养 
赵 娜
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摘要：
基于单元真实情境“运用转基因大肠杆菌生产人胰岛素原”，本文尝试将模型建构应用于重要概念进行单元整体教学设计。为了让学生从整体上认识知识点内在本质的互通关系，笔者在教学过程中以模型建构为主要学习方法，开展小组合作性探究，运用多元化评价体系，引导学生对重要概念“基因工程是一种重组DNA技术”进行深度思考，实现学科知识的概念应用与迁移拓展。在实践与探索中培养学生的科学思维和问题解决能力，发展学生的生物学核心素养。
