小学数学运算能力命题的育人转向——基于“机械计算”到“算理理解”的试题创新探索 
吴岭岭
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摘要：
随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“运算能力”纳入核心素养，传统以机械计算为核心的命题范式因“重结果轻过程、重技巧轻原理”，导致学生算理理解缺失、策略迁移能力薄弱。本文立足算理理解的核心价值，通过分析传统命题弊端与学生运算障碍成因，构建了“理—法—用”三位一体命题模型，提出了“目标转向素养本位、内容聚焦思维可视化、形式注重多元分层”的试题创新策略，有效推动教学从“机械训练”转向“理法融合”，助力学生从“解题者”向“思考者”转型，为小学数学运算能力命题改革提供了实践路径。
